Los climas de la Tierra y de España

 Actividad realizada por Sandra Pineda Olmo especialista PT.

¿Qué alumnado ha participado? Alumnado de quinto y sexto de educación primaria que recibe apoyo educativo en el aula de pedagogía terapéutica.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocer los diversos climas de la Tierra y cómo nos afectan las consecuencias de los cambios climáticos. Mostrar curiosidad por fenómenos cercanos, formulando preguntas y realizando predicciones. Buscar e interpretar información sencilla relacionada con el medio natural y social de diferentes fuentes y de forma guiada. Conocer y utilizar de forma segura instrumentos y herramientas sencillas para el registro de observaciones.

Relación con el proyecto presentado. Participar de forma activa en experimentos e investigaciones sencillas de su entorno más cercano de manera guiada. Comunicar de forma oral o gráfica, con herramientas sencillas y adecuadas, el resultado de las investigaciones. Utilizar dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura. Adquirir un manejo básico de los dispositivos de trabajo digital permitiéndoles su uso de forma autónoma. Valorar el cuidado de los dispositivos utilizados, contribuyendo a su mantenimiento y buen funcionamiento, así como teniendo en consideración al resto de usuarios de los mismos.

¿Cómo se ha llevado a cabo? Iniciamos la actividad hablando sobre el clima,los elementos, instrumentos y los factores que explican porqué hay diferentes climas. Para ello, utilizamos el libro de texto y otros recursos. También realizamos un pequeño experimento, dejando un termómetro varios días en la clase para comprobar cómo varía la temperatura en diferentes horas del día, además salimos al huerto para observar el agua recogida en el pluviómetro. 

Posteriormente, hablamos de las características de los diferentes climas de España respecto a precipitaciones, temperaturas y vegetación típica. Extraemos la información de los textos para completar entre todos un esquema con Canva .  

Asimismo, conocemos qué es un climograma. Los alumnos observan e interpretan diferentes gráficos, comparan temperaturas y precipitaciones, calculan la cantidad de litros/m2 al año e identifican qué tipo de clima puede ser observando los climogramas. Seguimos practicando, usando el tapete de climogramas, elementos del clima e instrumentos para medir lluvias y temperatura y el robot. El alumnado tiene que interpretar varios climogramas y reconocer el tipo de clima al que pertenecen. Igualmente, se elabora otro tapete sobre la vegetación para relacionarla con el clima correspondiente.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

Se utiliza el kit de robótica: tapete de climogramas, instrumentos y climas de España; tapete de vegetación típica de España;robot Blue-bot con/sin carcasa.

Herramientas tecnológicas y digitales: PDI para proyectar texto, imágenes y videos; ordenador  para realizar esquema en Canva. 

Videos en youtube: 

https://www.youtube.com/watch?v=KlfQZYXvXHs

https://www.youtube.com/watch?v=6HFdG3BkOhM ( a partir del minuto 1:16).

https://www.youtube.com/watch?v=Wm3h6pwoyP4

Plataforma Canva.

Instrumentos para hacer mediciones.

Tiempo de preparación. 2 horas para planificar la actividad y seleccionar material de texto y audiovisual.   6 horas para el diseño en Canva de los tapetes y el esquema. Total horas 8.

Número de sesiones con el alumnado. Se desarrolla a lo largo de dos semanas, dos sesiones a la semana por grupo. Total 8 horas.

Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: Se adjuntan imágenes (fotos y collage) como evidencia de la actividad desarrollada.

FOTOS