Cerramos el blog de evidencias del programa CITE STEAM "Roboclimatic Octavio" de este curso 2024-2025. Y qué mejor forma que con este trabajo de los alumnos y alumnas de 2º de primaria, junto a su maestro de música Emilio Díaz y coordinador ITED del centro, que nos enseñan que el amor es libre como el viento y está hecho de muchos abrazos…
Agradecer a todo el Equipo Docente su participación y trabajo.
¡Hasta el próximo curso!
Durante el 3º trimestre se han realizado las siguientes tareas de coordinación:
Actividad realizada por Sandra Pineda Olmo especialista PT.
¿Qué alumnado ha participado? Alumnado que recibe atención educativa en el aula de pedagogía terapéutica.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?
Relación con el proyecto presentado.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Diariamente, en la asamblea, hablamos del tiempo que hace, lo comentamos y hacemos previsiones. En ocasiones, lo relacionamos con la vestimenta apropiada según el clima. También analizamos cómo nos afecta el tiempo en nuestra vida diaria, tanto en las actividades que solemos hacer al aire libre como en otras. Finalmente, coloreamos la hoja correspondiente en el árbol del tiempo, atendiendo a la leyenda de colores que previamente hemos trabajado.
Elementos tecnológicos específicos utilizados:
https://view.genially.com/5ec1422232a04c0d96b744bf/presentation-asamblea-educacion-infantil
El Clima • El Tiempo Atmosférico - Soleado, nublado, lluvia, hace viento - Canción educativa
¿Cómo Está El Clima? | Canciones Infantiles | Super Simple Español
https://beta.arasaac.org/pictograms/search?tab=1 (ARASAAC)
https://www.youtube.com/watch?v=KlfQZYXvXHs
Tiempo de preparación. 2-3 horas para seleccionar y preparar los recursos materiales (pictogramas en ARASAAC) y digitales más apropiados.
Número de sesiones con el alumnado. 1 sesión al día desde octubre a junio, alrededor de 15 minutos, para observar el tiempo, comentar y colorear la hoja del árbol correspondiente.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: Se adjuntan fotos como evidencia del desarrollo de esta actividad.
FOTOS
Actividad realizada por Sandra Pineda Olmo especialista PT.
¿Qué alumnado ha participado? Alumnado que recibe atención educativa en el aula de pedagogía terapéutica.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocer e interpretar los refranes que utilizaban nuestros antepasados como muestras de sabiduría popular. Hacer investigaciones en nuestro entorno más cercano sobre la enseñanza y reglas que contienen los refranes. Analizar los refranes y comentar posibles variaciones en la actualidad.
Relación con el proyecto presentado. A través de esta actividad, se potencia la curiosidad del alumnado para comprender el mundo que lo rodea y poner en práctica los procesos de indagación y exploración mediante la investigación del mundo natural, social y cultural con diferentes fuentes, así como el contraste de información y puesta en común de ideas. Además, el alumnado establece relaciones entre el pasado y el presente que implica el uso de herramientas digitales y robótica. Al mismo tiempo esta actividad supone una mayor concienciación hacia el entorno.
¿Cómo se ha llevado a cabo? En primer lugar, se ha realizado una búsqueda de refranes sobre el tiempo. Como tarea de investigación, se propone al alumnado que pregunte a su entorno más cercano sobre el conocimiento de dichos refranes y significados. Después se diseña un tapete con la herramienta Canva. En cada una de las dieciséis plantillas se puede leer una parte del refrán acompañado de una representación gráfica, como apoyo visual a la información escrita. Además, teniendo en cuenta que esta actividad se ha llevado a cabo con alumnado de diferente edad, capacidades y necesidades, cada refrán se escribe en dos plantillas del mismo color. De manera que el alumnado que presenta dificultades de acceso a la lectura puede unir ambas partes por su color. Finalmente, ponen en práctica las habilidades necesarias para el uso del robot Blue-bot, elaborando el recorrido para unir y completar el refrán. Para terminar, se realiza una puesta en común sobre la información recogida.
Elementos tecnológicos específicos utilizados:
Se utilizan diversas herramientas digitales y kit de robótica.
Para la búsqueda de refranes, las tablets con acceso a internet navegando en: (https://sampere.com/es/blog/refranes-espanoles-sobre-el-clima/)
Para el diseño de las plantillas: https://www.canva.com/
Kit de robótica: Blue-bot y tapete
Tiempo de preparación. 2 horas para recopilar refranes y 3 horas para el diseño del tapete.
Número de sesiones con el alumnado. 8 sesiones con el alumnado para el desarrollo de la actividad.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: se aportan imágenes como evidencia de la actividad.
FOTOS
Actividad realizada por Sandra Pineda Olmo especialista PT.
¿Qué alumnado ha participado? Alumnado que recibe atención educativa en el aula de pedagogía terapéutica.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?
Introducir la robótica en la actividad diaria del aula fomentando su uso, mejorar la adquisición de diferentes competencias clave y favorecer el trabajo colaborativo y multidisciplinar.
Reconocer e identificar las partes del cuerpo.
Identificar y asociar la ropa con la parte del cuerpo dónde se ponen.
Conocer e identificar la vestimenta romana.
Relación con el proyecto presentado. Planteamos utilizar a lo largo del proyecto las siguientes temáticas: pensamiento computacional, programación, robótica, investigación y pensamiento científico a través de la tecnología.
El alumnado aprende a conocer su cuerpo a través de la temática del proyecto Mérida.
Aprender a identificar la vestimenta romana y las partes del cuerpo dónde se ponen.
Provocar la motivación del alumnado a través de centros de interés conocidos y cercanos.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Con el alumnado que no conocía el uso del robot, hemos iniciado la actividad aprendiendo a utilizar nuestro cuerpo como si fuésemos un robot, en una cuadrícula 3x3 hecha en el suelo con cinta aislante. En algunos casos,colocamos cintas de un color en cada mano para diferenciar los giros hacia la derecha o izquierda. Después de varias sesiones, comenzamos a usar el emulador del Bee Bot/Blue Bot en la pizarra digital con diferentes tapetes. Una vez adquiridas las destrezas para el uso del robot y tras haber trabajado el proyecto de las partes del cuerpo y la vestimenta en otros formatos y con otros recursos pasamos a utilizar el Blue Bot en el tapete realizado con las partes del cuerpo y la vestimenta romana de la mujer.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: Se ha utilizado la PDI y las siguientes páginas webs antes del kit de robótica:
https://beebot.terrapinlogo.com/
https://bluebot.terrapinlogo.com/
Para trabajar el cuerpo humano y vestimenta romana algunos videos y presentaciones como:
https://www.youtube.com/watch?v=G8DLBq_pwGA
https://www.youtube.com/watch?v=2pGSJzBksfg
Para la elaboración del tapete de la mujer romana la plataforma:
El propio kit de robótica: robot Blue-bot y Bee-bot.
Tiempo de preparación. Para la planificación y organización de la actividad, 10 horas. Para la realización del tapete de la vestimenta y partes del cuerpo 5 horas aproximadamente.
Número de sesiones con el alumnado. Una sesión semanal a lo largo del curso con cada grupo de alumnos/as que recibe apoyo educativo en el aula de Pedagogía Terapéutica. Un grupo de infantil y tres de primaria.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: se aportan fotos como evidencia de la actividad.
Documento elaborado. Tapete partes del cuerpo y ropa época romana /mujer (Sandra Pineda).
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Actividad realizada por Alicia Rosco Montero tutora 5 años B (EI).
¿Qué alumnado ha participado? 15 niños y niñas de 5 años B.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Identificación y registro del tiempo a lo largo de los días y observación de las variaciones climáticas de la estación, fundamentalmente la primavera.
Relación con el proyecto presentado. Meteoescuela.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Cada día en la asamblea el encargado del día es el responsable de hacer el registro en el árbol del tiempo, coloreando en cada hoja el tiempo que haga ese día, fijándose bien en el número de día del mes que corresponda, en base a los colores representados, por ejemplo para un día caluroso coloreamos la hoja de color naranja.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: otros (Árbol del tiempo).
Tiempo de preparación. 1 hora.
Número de sesiones con el alumnado. 5 sesiones semanales, una cada día, desde finales del segundo trimestre (desde 25/03/2025).
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: fotos.
FOTOS
Actividad realizada por Alicia Rosco Montero tutora 5 años B (EI).
¿Qué alumnado ha participado? 15 niños y niñas de 5 años B.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocer los diferentes monumentos y museos de nuestra localidad, utilizando la robótica y mejorando el pensamiento computacional.
Relación con el proyecto presentado. Partiendo del centro de interés de nuestra localidad, trabajamos la temática de los monumentos y museos y rutas por los mismos, de forma manipulativa a través de la robótica.
¿Cómo se ha llevado a cabo? En primer lugar, observamos en el panel digital diferentes monumentos y museos más destacables de la ciudad y dialogamos sobre ellos, cómo es cada lugar, etc. A continuación, trabajamos con la abeja “Bee bot”, llevándola por los diferentes monumentos de Mérida expuestos en el tapete.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: kit robótica (Bee Bot).
Tiempo de preparación. 2 horas.
Número de sesiones con el alumnado. 1 sesión a la semana, durante 3 semanas.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: fotos.
FOTOS
Actividad realizada por Toni Ramos Caballero tutora de 3 años A (EI).
¿Qué alumnado ha participado? 22 niños/as de 3 años A.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocimiento y registro del tiempo a lo largo de los días y observación de las variaciones climáticas en cada una de las tres estaciones trabajadas en el aula.
Relación con el proyecto presentado. Se pretende el conocimiento de las variaciones climáticas a través del registro del tiempo que ha estado haciendo en la ciudad de Mérida durante los meses del curso escolar.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Cada día en la asamblea el encargado/a debe observar a través de una ventana del aula, una vez cantada la canción “Ventanita de la clase” el tiempo que hace y después ir al cartel registro del tiempo, en el árbol del tiempo y colorear en la hoja del árbol con el día/mes que corresponda, el tiempo que hace dicho día, usando los códigos de color establecidos.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: otros (árbol del tiempo).
Tiempo de preparación. 1 hora.
Número de sesiones con el alumnado. 5 sesiones semanales, durante la asamblea, cada día escolar, desde el inicio del curso.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: fotos.
FOTOS
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Actividad realizada por Toni Ramos Caballero tutora de 3 años A (EI).
¿Qué alumnado ha participado? 22 niños/as de 3 años A.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocimiento de los monumentos principales de la ciudad natal del alumnado (Mérida) a través de la robótica y el pensamiento computacional.
Relación con el proyecto presentado. Observación de las características de cada monumento principal de la ciudad de Mérida presentado y ruta por los mismos de manera manipulativa a través de la robótica.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Previamente observamos en la pizarra digital alguno de los monumentos más característicos de la ciudad de Mérida, hablamos sobre ellos, sus características…y seguidamente trabajamos con nuestro amigo el robot “la abeja Bee Bot”, paseando por los diferentes monumentos de Mérida expuestos en un tapete y según las consignas de la maestra.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: kit robótica (Bee Bot).
Tiempo de preparación. 2 horas.
Número de sesiones con el alumnado. Una sesión semanal durante el segundo trimestre.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: fotos.
FOTOS
Actividad realizada por la tutora de 1º B (EP) Marita Alarcón Paredes.
¿Qué alumnado ha participado? 25 alumnos/as.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Conocer el tiempo atmosférico de nuestra localidad, su características y evolución.
Relación con el proyecto presentado. Meteoescuela.
¿Cómo se ha llevado a cabo? Todos los días en la clase, al principio de la mañana, hablamos del tiempo que hace, lo analizamos y comentamos. Finalmente coloreamos la hoja correspondiente en el árbol del tiempo, atendiendo a la leyenda de colores.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: otros (Árbol del tiempo).
Tiempo de preparación. 10 minutos.
Número de sesiones con el alumnado. Todos los días desde octubre a final de curso.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: fotos.
FOTOS
Árbol del tiempo curso 23-24
